+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Содержание и направления словарной работы детей дошкольного возраста

Содержание и направления словарной работы детей дошкольного возраста

Голосов: 4 Учебное-методическое пособие предназначается студентам дошкольных факультетов педвузов и педколледжей. В книге раскрываются теоретические основы создания системы обучения родному языку в отечественной дошкольной педагогике. Учебное пособие состоит из трех разделов, кратких сведений об авторах, которые внесли вклад в теорию и методику обучения родному языку, а также мини-хрестоматии. В конце пособия даны итоговые тестовые вопросы-задания. После каждого параграфа дается литература и вопросы-задания для студентов. Отдельные вопросы историко-педагогического анализа могут стать темой курсовой или дипломной работы.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция 1. Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми- Видеолекции - Инфоурок

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Консультация Особенности формирования словаря детей дошкольного возраста

Основные определения Словарная работа в дошкольном образовательном учреждении представляет собой процесс планомерного расширения активного словаря за счет трудных и незнакомых слов.

Формирование словаря происходит одновременно с ознакомлением с окружающим миром природным, социальным и культурным. Поначалу ребенок соотносит слово с конкретным предметом или явлением, слово лишь сигнализирует ребенку о конкретном предмете, явлении и вызывает их образы.

По мере освоения действительности, ребенок начинает делать обобщения, руководствуясь значимыми для него признаками. Лишь постепенно дети овладевают объективным понятийным содержанием слова. Развитие речи ребенка должно соответствовать развитию представлений и знаний детей. Развитие словаря — это длительный процесс, в котором выделяются две стороны: количественная и качественная.

Сначала ребенок овладевает пассивным словарем. Это слова, которые говорящий понимает, но не употребляет. Активный словарь — это слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет в речи. Работа над словом проводится при ознакомлении с окружающим, на основе активной познавательной деятельности.

Формирование словаря происходит одновременно с развитием психических процессов и умственных способностей, с воспитанием чувств, отношений, поведения ребенка. Сохин, Н. Поддъяков, О.

Ушакова и др. Задачами педагога при проведении словарной работы является: - обогащение словаря, - его активизация - устранение нелитературных слов. При обогащении словаря происходит накопление слов, усвоение новых, не известных ранее, и введение их в активный словарь.

Важную роль играют слова качества, свойства предметов и элементарные понятия образная сторона лексики. Характеристика методов и приемов словарной работы. Для обогащения словаря необходимо использовать слова фольклорного жанра.

Фольклор — это наиболее воспринимаемая ребенком форма речи, так как фольклор образно дает информацию, благодаря фольклору легко усваивается язык, лексика поговорки, скороговорки, чистоговорки, загадки и т.

Бесценным средством развития лексики у детей являются литературные произведения поэтические и прозаические , несущие в себе правильные лексические эталоны, отличающиеся яркостью, образностью, выразительностью и одновременно доступностью и понятностью своего сюжета.

Эффективными средствами лексического развития являются дидактические игры и лексические упражнения, расширяющие словарный запас ребенка и работающие на осмысление им новых слов и закрепление их правильного применения в собственной речевой практике.

Увлекательным и дидактически ценным для лексического развития ребенка являются наблюдения и экскурсии, имеющие в своей основе принципы наглядности и активности, удовлетворяющие познавательные потребности дошкольника.

Уточнение и закрепление словаря предполагает усвоение обобщающего значения слов и уточнение их смысла и значения. В закреплении нуждаются трудные слова, такие как: собирательные существительные, отвлеченные и относительные прилагательные, числительные.

В речи необходимо употреблять наиболее точные и подходящие по смыслу слова, включать слова в словосочетания и предложения. Только в этом случае активизация словаря будет успешной. Работа над синонимами помогает ребенку понимать оттенки слова, а работа над антонимами - сопоставлять предметы.

Устранение нелитературных слов происходит путем замены их другими словами и перевода в пассивный словарь. В дошкольном возрасте ребенок должен овладевать таким словарем, чтобы общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу. Вопросы для самопроверки 1.

Каковы основные направления работы по лексическому развитию дошкольников в ДОУ? Определить педагогические средства лексического развития ребенка младшего и дошкольного возраста.

Презентация по теме "Задачи и содержание словарной работы"

Скачать файл: referat. Определение целей и требований к организации и методике проведения занятий по формированию словаря в начальной школе. Задачи и содержание словарной работы Методика словарной работы в начальной школе предусматривает следующие направления: 1 обогащение словаря, т.

Аннотация: Речь — это неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. В системе дошкольного образования обучение родному языку, развитие речи занимает ведущее место.

Причем установлено, что ежедневно учащийся должен прибавлять к своему словарю на уроках родного языка 4— 6 слов; 2 уточнение словаря, т. Важную роль играет обогащение речи дошкольников словами, обозначающими качества и свойства предметов, а также элементарные понятия. Эти задачи появляются в средней группе и особенно важное значение приобретают в старших. Переход к обобщениям возможен тогда, когда ребенок накопил достаточный запас конкретных впечатлений об отдельных предметах и соответствующих словесных обозначений. В старшей и подготовительной к школе группах детей приучают дифференцировать качества, свойства предметов по степени их выраженности кисленький, кисловатый, кисло-сладкий, кислый-кислый, кислющий , а также усвоенные ранее понятия посуда кухонная, чайная.

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Причем установлено, что ежедневно учащийся должен прибавлять к своему словарю на уроках родного языка 4— 6 слов; 2 уточнение словаря, т. Эти задачи появляются в средней группе и особенно важное значение приобретают в старших. Переход к обобщениям возможен тогда, когда ребенок накопил достаточный запас конкретных впечатлений об отдельных предметах и соответствующих словесных обозначений. В старшей и подготовительной к школе группах детей приучают дифференцировать качества, свойства предметов по степени их выраженности кисленький, кисловатый, кисло-сладкий, кислый-кислый, кислющий , а также усвоенные ранее понятия посуда кухонная, чайная. В этих группах, особенно в подготовительной к школе, уделяется внимание ознакомлению детей с образным словарем, синонимами, антонимами, эпитетами, сравнениями. Дошкольников следует знакомить и со словарем, используемым в фольклорных произведениях пригожий, детушки, травушка, матушка, родимая и др. Ребенка дошкольного возраста, особенно старшего, следует приучать воспринимать, т. Маленькому ребенку трудно усвоить общее значение словосочетания, которое не зависит от конкретного смысла слов, его составляющих на седьмом небе и т.

Значение словарной работы. Особенности формирования словаря у детей разного возраста.

Задачи и содержание словарной работы в детском саду В отечественной методике развития речи задачи словарной работы в детском саду были определены в трудах Е. Тихеевой, О. Соловьевой, М. Кониной и уточнены в последующие годы.

Рассматривание картинок сюжетных и предметных. Словарно-логические упражнения Методика работы над новым словом Заботясь о расширении запаса слов детей, надо стремиться к тому, чтобы расширить этот запас за счет слова-представления, а не слова-звука.

Основные определения Словарная работа в дошкольном образовательном учреждении представляет собой процесс планомерного расширения активного словаря за счет трудных и незнакомых слов. Формирование словаря происходит одновременно с ознакомлением с окружающим миром природным, социальным и культурным. Поначалу ребенок соотносит слово с конкретным предметом или явлением, слово лишь сигнализирует ребенку о конкретном предмете, явлении и вызывает их образы.

Тема 3. Словарная работа в детском саду

Рассматривание картин, игрушек, предметов: - первичное знакомство - ознакомление со свойствами и качествами - формирование понятий 6. Отгадывание и загадывание загадок Принципы словарной работы 1. Ознакомление с окружающим миром на основе активной познавательной деятельности 2. Развитие психических процессов и умственных способностей 3.

Введение 4 Глава 1. Анализ научно-теоретических направлений в исследовании лексики у старших дошкольников в норме…………………………………… Характеристика закономерностей развития словарного запаса у старших дошкольников в онтогенезе; понятие импрессивного и экспрессивного словаря 6 1. Особенности формирования словаря у детей дошкольного возраста…………………………………. Роль синонимии в обогащении и активизации лексики детей дошкольного возраста ………………………………………………………

Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста

Словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Слово обеспечивает содержание общения. Свободная устная и письменная речь опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом. Слово - лексическая единица, выражающая понятие. Выготским, установившим, что ребенок по мере своего развития переходит от случайных, несущественных признаков к существенным. С изменением возраста изменяются полнота и правильность отражения им в своей речи фактов, признаков или связей, существующих в действительности. Особенности развития мышления во многом определяют особенности детского словаря.

Словарная работа в дошкольном образовательном учреждении Лишь постепенно дети овладевают объективным понятийным содержанием слова. В дошкольном возрасте ребенок должен овладевать таким.

E-mail: Wamp69 yandex. Расширение словаря дошкольников идет одновременно с ознакомлением их с окружающей действительностью, с воспитанием правильного отношения к окружающему. Осуществляя словарную работу, воспитатели придерживаются следующих принципов: 1 работа над словом проводится при ознакомлении детей с окружающим миром на основе активной познавательной деятельности; 2 формирование словаря происходит одновременно с развитием психических процессов и умственных способностей, с воспитанием чувств, отношений и поведения детей; 3 все задачи словарной работы решаются в единстве и в определенной последовательности. Направления словарной работы: Обогащение словаря.

Задачи и содержание словарной работы

Дата: 25 сентября г. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве, именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи, поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. Исследованием речевого развития занимались такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как В. Виноградов, Л.

Методика развития словаря детей дошкольного возраста

Формирование видовых и родовых обощений. Практическая работа проектирует непосредственно образовательную деятельность по освоению видовых и родовых обобщений Применение Теоретические основы воспитания звуковой культуры речи детей. Лекция Знает особенности и закономерности овладения детьми младшего, среднего, страшего дошкольного возраста звуковой культурой речи Узнавание Методика воспитания звуковой культуры речи на занятиях. Практическая работа Выделяет формы работы по воспитанию звуковой культуры речи детей Воспроизведение Характеризует содержание и методику воспитания звуковой культуры речи детей Воспроизведение Воспитание звуковой культуры речи вне занятий.

Известно, что расширение словаря дошкольников идет одновременно с ознакомлением их с окружающей действительностью, с воспитанием правильного отношения к окружающему.

Убегать - мчаться, удирать, нестись что есть мочи и др. Примерный перечень антонимов для старших групп : День - ночь, свет - темнота, радость - печаль, чистота - грязь, вход - выход, жара - холод, друг - враг, правда - ложь, труд- безделье, труженик - лодырь, восход - закат, веселье - скука, радость - горе, тишина - шум, смех - плач, начало - конец и др. Вставать - ложиться, поднимать - опускать, строить - разрушать, зажигать - тушить, шагать - стоять, разрешать - запрещать, помогать - мешать, смеяться - плакать, улыбаться - хмуриться, хвалить - ругать, любить - ненавидеть, радоваться - печалиться, веселиться - скучать, говорить - молчать, засыпать - просыпаться, здороваться - прощаться, кричать - шептать, начинать - заканчивать. Высокий - низкий, широкий - узкий, глубокий - мелкий, толстый - тонкий, мягкий - твердый, сладкий - горький, громкий - тихий, холодный - горячий, радостный - печальный, добрый - злой, веселый - грустный, здоровый - больной, смелый - трусливый, нежный - грубый, быстро - медленно, громко - тихо, чисто - грязно, можно - нельзя, вместе - по одному Приведенные выше словари синонимов и антонимов составлены и апробированы Н. Ивановой [1, с.

Задачи и содержание словарной работы в детском саду - Лекции - Методика развития речи

Словарная работа в детском саду Маркевич Надежда Словарная работа в детском саду 1. Особенности содержания словарной работы в детском саду. В отечественной методике развития речи задачи словарной работы в детском саду были определены в трудах Е. Тихеевой, О. Соловьевой, М. Кониной и уточнены в последующие годы. Сегодня принято выделять четыре основные задачи: 1- обогащение словаря новыми словами, усвоение детьми ранее неизвестных слов, а также новых значений ряда слов, уже имеющихся в их лексиконе.

Поделитесь работой в социальных сетях Если эта работа Вам не подошла внизу страницы есть список похожих работ. Задачи словарной работы. Виды занятий по ознакомлению с окружающим и развитию словаря.

Комментарии 10
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Митофан

    А если вместо военного билета иметь справку о том, что не проходил военную службу? Понятное дело, что по закону гражданин обязан иметь как минимум приписное свидетельство, а вот дальше пути расходятся: либо военник, либо справка. Хотелось бы услышать, что будет в случае получения справки.

  2. Григорий

    Название ролика не соответствует его содержанию.

  3. Леокадия

    Одну машину в год можно растаможить?

  4. Капитон

    Обожаю вкладку рекомендованные. То он мне советует видео как убить и не попасться, а теперь как вести себя при допросе. Супер ютуб. Спасибо что заботишься о нас.

  5. Лилия

    Еще один пункт добавить нужно:Для человека Русского по происхождению особый путь получения.в виде упрощения сроков проживания и прочего

  6. vesita

    Надо ли платить растоможку?

  7. Будимир

    Надо ли платить растоможку?

  8. kbookuninan

    РОССИЙСКАЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКАЯ ФЕДЕРАТИВНАЯ СОВЕТСКАЯ РЕСПУБЛИКА

  9. Матвей

    Меня умиляют люди, которые говорят я не расчитываю на пенсию . А на что вы расчитываете, можно узнать?

  10. Михаил

    Вот спасибо. Я раньше боялся, что моя довольно грозная и агрессивная псина кого-нибудь цапнет, и это будет иметь серьезные последствия. А, оказывается, там заебешься чо-то доказывать. А на ебаных алкашей из подъезда пса вообще можно тупо спускать, а потом говорить, что они спровоцировали, лол =))))))))

© 2018 messenger-indir.com